新式连续发酵罐、垃圾处理装置、预防煤气中毒的自动开窗装置、多功能帐篷、不用水箱的马桶……当记者问起怎么想到这些发明创意时，该班学生陈亚鹏说：“生活是最好的素材，平时多注意生活中的细节，没事的时候就多想想。”创意都来自生活中身边的问题，学生郝静祖说：“创新无处不在，关键是要有创新方法和创新型思维，只要用心，肯想、肯琢磨，点子一定可以想出来。”

　　工程硕士班大部分由来自不同工科专业的学生组成，同专业的学生也有着不同的研究方向，学生们很好地利用了这一点，做到优势互补。郝静祖告诉记者，在做连续发酵罐时，要用到膜分离和设备设计方面的知识，自己不太懂，就请教班里两位这方面的“专家”，最终解决了问题。

　　不少学生很早就萌发了发明的创意。陈亚鹏说，他在大二时就意识到现在大多数卫生间完全靠水压冲水，于是他对水量进行估计测量，与国家标准作了比较，有了做新型马桶的想法。当知识产权与知识产权法任课教师侯中华讲到申请专利时，陈亚鹏就把这个想法提了出来。“工程硕士侧重应用，以前有很多想法都是源于兴趣，现在在老师的帮助下，我们都开始有意识地培养自己的创新能力，把好奇心提升到创新课题的探索研究中。”陈亚鹏说。

　　很多学生告诉记者，之所以以前没有申请专利的想法，一方面是没有这种创新的环境；另一方面是大多数人对申请专利的程序不了解，觉得很复杂、很难，对申请专利缺乏资金有顾虑。

　　这些问题，侯中华都替他们想到了，从提出初步的发明构思，到形成符合申请专利要求的完整技术方案，再到撰写专利说明书、权利要求书，向国家知识产权局办理专利申请手续等，他都热情地向学生提供帮助。侯中华还四处奔波，为学生争取到政府专利援助基金，解决学生申请专利的资金困难。说起这一点，学生都充满感激，黄海丽说：“我们不花一分钱就可以拿到专利证书，谁不想好好把握这宝贵的机会呢。”

　　侯中华在第一节课上就对学生说，“不要留任何疑问，随时都可以提问”，课堂气氛一下子活跃了起来。侯中华说：“学生申请的这些专利，虽然都是些小发明、小创造，未必都会产生经济效益，但参与创新活动和申请专利，对学生创新型思维培养和潜能激发起到了重要作用。”(记者 魏海政 通讯员 刘珂珂 张伟)

　　《中国教育报》2011年1月3日第2版
作者：魏海政 刘珂珂 张伟